Jugendliche verdienen im Rahmen des Schulsports eine besondere Zuwendung. Sie gelten - je nach Perspektive - als Gradmesser moderner Sportkulturen, als anspruchsvoll und abwendungsgefährdet oder als engagierter Nachwuchs. Das Buch vereint verschiedene Sichtweisen auf diese Lebensphase und hilft dabei, Schulsport in der weiterführenden Schule als ein besonderes Angebot zu verstehen, das Jugendliche in ihren individuellen Entfaltungs- und Entwicklungsbedürfnissen unterstützt.

Inhalt Vorwort der Herausgeber der EDITION SCHULSPORT.......................................... 8 Vorwort zum vorliegenden Band...............................................................................10 A GRUNDLEGENDE SPORTPÄDAGOGISCHE DISKURSE............................ 13 1. Jugend als besondere Herausforderung für den Schulsport.......................14 Tim Bindel 2. Vom Erleben zum Lernen – Schulsport zwischen Gegenwarts- und Zukunftsorientierung...............................................36 Nils Neuber & Sebastian Salomon 3 Trendsport und Schulsport – eine Zwischenbilanz nach einem Vierteljahrhundert.................................................56 Jürgen Schwier 4 Differenzkategorien im Sportunterricht im Spannungsfeld von wissenschaftlichen Diskursen und Perspektiven jugendlicher Schüler*innen.......................................74 Judith Frohn B ALLES MÖGLICH? – DIE VIELFALT SPORTIVER BEZÜGE UND DIE ROLLE DES UNTERRICHTS...............................95 5 Bewegung und Gesundheit – ein Thema für Jugendliche? Befunde und Konzeptionen zur bewegungsbezogenen Gesundheitsförderung und Kompetenzentwicklung im Schulsport.......................96 Clemens Töpfer & Anne Kerstin Reimers 6 Abenteuer- und Erlebnispädagogik im inklusiven Sportunterricht.........115 Martin Giese 7 Jugendliche, Schüler, Sportlerinnen? – An wen richtet sich Sportunterricht?.............................................................131 Daniel Schiller 8 Talente machen Schule...................................................................................... 146 Fabienne Spies, Larissa Heger & Mark Pfeiffer 9 Interessentheoretische Einordnungen und empirische Einblicke zu nicht interessierten Schüler*innen im Sportunterricht der Sekundarstufe I............................................ 168 Peter Neumann & Timo Weber C DAS SELBST IM FOKUS – KÖRPER UND PSYCHE IN SPORT UND UNTERRICHT...................................................187 10 Ich und (m)ein Körper – Körperbild und (Selbst-)Bestimmung in Zeiten von Social Media...................................................... 188 Helena Rudi & Christian Theis 11 Sportpädagogische Konstanten in neuem Licht – Körper-Haben und Leib-Sein vor dem Hintergrund dynamischer gesellschaftlicher Wandlungsprozesse.................................204 Sebastian Ruin 12 Dancing Difference – körperliche Diversität im Schulsport inszenieren........................................ 224 Lea Spahn und Brigitte Heusinger von Waldegge D SICH UND DIE WELT ERLEBEN – SPORT ALS LEBENSSTIL UND RAUMANEIGNUNG......................................247 13 Bewegungsfokussierte Szene und Schulsport? – Inhalte, Formen, Motive, Ziele.............................................................. 248 Christian Hübner 14 Skateboarding im Sportunterricht – zur Perspektive der Schüler*innen............................................ 266 Benjamin Büscher 15 Potenziale von Windsurfen, Segeln und Stand-up-Paddling im schulischen Kontext................................................................. 285 Arno Krombholz & Britta Fischer 16 Kontextabhängiger Schneesportunterricht.................................................. 301 Peter Kovar & Bernhard Maag 17 Natur- und Bewegungserleben im regionalen Naturraum – eine Chance zur mehrperspektivischen Kompetenzerweiterung im Schulsport?.........................318 Friedemann Ott E ZUKUNFT GESTALTEN – SCHULSPORT IM SPIEGEL DIGITALER KULTUREN........................................................................... 335 18 Generationsspezifische Medienpraxiskulturen? Jugendliche im Medienzeitalter aus der Sicht von Sportlehrkräften.................. 336 Anne-Christin Roth 19 #fitspiration: Körperideale und -devianzen in sportbezogenen sozialen Medien..................................................................... 357 Brigitta Höger 20 „Ich werde gesehen, also bin ich.“ – Inklusive Mediennutzung im Schulsport.............................................................. 376 Fabian Muhsal Bildnachweis......................................................................................................... 397